Le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations et de l'Orientation Professionnelles (CPRDFOP)

Le "Contrat de Plan Régional de Développement des Formations et de l'Orientation Professionnelles" a pour objet l'analyse des besoins à moyen terme du territoire régional en matière d'emplois, de compétences et de qualifications et la programmation des actions de formation professionnelle des néo-aquitains, compte tenu de la situation et des objectifs de développement économique du territoire régional.

Il constitue le schéma structurant des politiques régionales de formation et d’orientation professionnelles. Il permet en région de poser le cadre d’un pilotage stratégique à cinq ans, de partager une analyse de l’évolution des besoins d’emplois et de compétences au niveau régional et d’adapter en conséquence les dispositifs régionaux d’orientation et de formation professionnelle.

Le CPRDFOP s’inscrit en synergie avec l’action économique de la Région (SRDEII) et sa politique en faveur d’un développement équilibré des territoires (Schéma régional d'aménagement, de développement durable et d'égalité des territoires, SRADDET) afin de favoriser la création d’emploi et de valeur ajoutée sur le territoire.

La concrétisation du CPRDFOP Nouvelle-Aquitaine 2023-2028 intervient après l’adoption du Schéma Régional de Développement Economique, d’Innovation et d’Internationalisation (SRDEII) 2022-2028. Le CPRDFOP 2023-2028 est complété par un schéma régional des formations sanitaires et sociales (SRFSS) 2023-2028 et un Programme Régional d’Accès à la Formation et à la Qualification des Personnes en situation de Handicap (PRAFQPH) 2023-2028.

Il rassemble dans un document unique la stratégie régionale commune pour la formation et l'orientation professionnelles et les engagements des signataires pour atteindre les objectifs fixés. Il peut être décliné par bassin d’emploi et détermine les objectifs communs aux acteurs du territoire régional, notamment en termes de filières de formation professionnelle, sur la base d’une analyse des besoins emplois/compétences par bassin.

Adopté par le Crefop et approuvé par le Conseil régional, il est signé par la Région après consultation des Départements, ainsi que par l'Etat et les autorités académiques (Rectorat, DRAAF...). Il est proposé à la signature des syndicats et des organisations patronales représentées au Crefop.

Le CPRDFOP Nouvelle-Aquitaine ne peut s’extraire des cadres nationaux. Des évolutions légales et réglementaires notables sont en cours (France Travail, réformes du lycée professionnel et de la VAE...), qui vont influer sur les politiques régionales. Les évolutions du contexte socio-économique peuvent aussi peser sur les axes choisis.

Les principes fondamentaux du CPRDFOP 2023-2028

Les signataires du CPRDFOP Nouvelle-Aquitaine 2023-2028 ont acté des principes fondamentaux en préalable des priorités qu’ils se sont fixées pour la conduite des politiques régionales d’orientation et de formation professionnelles durant les cinq prochaines années :

• Placer l’usager au centre des dispositifs.
• Relancer l’ascenseur social, corriger les inégalités sociales et les déséquilibres entre les territoires.
• Accompagner et accélérer toutes les transitions en ne laissant personne au bord du chemin ; « les transitions pour tous ! ».
• Garantir l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes, dans l’accès aux formations notamment.
• Garantir l’inclusion et la non-discrimination (discriminations liées à l’âge, à l’origine, au genre, à l’orientation sexuelle, à la religion ou au handicap).
• Lutter contre l’illettrisme, l’illectronisme et favoriser l’accès à la formation et à l’emploi des personnes en situation de handicap.
• Consolider la présence et l’implication des employeurs tout au long des processus et actions d’orientation, de formation et d’insertion professionnelles en articulant les aspirations individuelles avec les besoins actuels et à venir des entreprises et de leurs territoires.
• Favoriser l’insertion et préparer les Néo-aquitains aux défis de demain.
• Placer l’action publique au coeur des territoires (initiatives, différentiation, proximité), expérimenter, impliquer le monde économique, mettre en réseau, favoriser un dialogue permanent et proposer des actions concrètes et évaluables.

Le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations et de l'Orientation Professionnelles (CPRDFOP), qui permet de poser le cadre d’un pilotage stratégique à cinq ans des politiques régionales d’orientation et de formation professionnelle, est élaboré par la Région au sein du Comité Régional de l'Emploi, de la Formation et de l'Orientation Professionnelles (CREFOP).
 
Le CPRDFOP 2023-2028, signé en octobre 2024, comporte trois grandes priorités, 12 objectifs partagés et 36 engagements communs.

Priorité 1 : Permettre des choix professionnels éclairés, émancipateurs et durables

• rendre les métiers plus attractifs et mieux informer sur les emplois ;
• développer la capacité des individus à s’orienter ;
• offrir des outils et services d’orientation concrets, variés et adaptés à la diversité des publics ;
• mettre en réseau les acteurs de l’orientation.

Priorité 2 : Préparer les compétences aux emplois d’aujourd’hui et aux enjeux de demain

• adapter et développer en continu des formations professionnelles ;
• garantir la maîtrise des savoirs fondamentaux, l’acquisition de compétences et de qualifications socles ;
• proposer des formations professionnelles qui favorisent l’insertion, le maintien dans l’emploi et l’évolution professionnelle et qui contribuent à réduire les tensions de recrutement ;
• accompagner les transitions et accélérer les transformations de la formation professionnelle (pratiques des acteurs, dispositifs, modalités et contenus de formation).

Priorité 3 : Sécuriser et fluidifier les parcours professionnels

• faciliter l’accès à la formation ;
• sécuriser et fluidifier les parcours de formation ;
• améliorer l’insertion dans l’emploi ;
• renforcer le chaînage des parcours.

Les signataires du CPRDFOP se sont engagés à offrir aux néo-aquitains la possibilité de faire, en toute connaissance de cause, des choix professionnels en accord avec les évolutions sociétales leur permettant une adaptabilité et une mobilité tout au long de leur vie.

Des actions concrètes, à l’échelle régionale et dans les territoires, seront proposées pour renouveler et renforcer les modalités de connaissance et de compréhension du monde professionnel (entreprises, compétences, métiers), acquérir des compétences à s’orienter et optimiser les accompagnements nécessaires par un système d’acteurs coordonnés.

Cette priorité 1 du CPRDFOP « Permettre des choix professionnels éclairés, émancipateurs et durables » comprend 4 grands objectifs et 10 engagements.

Rendre les métiers plus attractifs et mieux informer sur les emplois

Engagement 1 : Renforcer l'attractivité des entreprises et des filières économiques

• Participer à la mise en visibilité des besoins en compétences
• Poursuivre le développement de nouvelles pratiques et modes d’organisation du travail
• Développer les notions « d’entreprise apprenante » et « d’entreprise accueillante »
• Déployer des démarches de type « marque employeur » couplant l’attractivité des entreprises et des territoires
• Mobiliser les entreprises et les branches via les contrats régionaux de filières notamment.

Engagement 2 : Valoriser ensemble les métiers et les emplois d'aujourd'hui et de demain

• Faire évoluer les représentations du public sur le monde du travail et les activités professionnelles
• Communiquer sur l'évolution, l'émergence, les transformations voire les disparitions de métiers en lien avec les transitions et le progrès technologique
• Privilégier l'approche par les compétences d'aujourd'hui et de demain
• Promouvoir la mixité et l'inclusion dans tous les métiers

Engagement 3 : Multiplier les échanges entre les professionnels et les publics

• Améliorer la connaissance de l'entreprise, dans ses réalités mais aussi en termes de potentiels d'emploi et de parcours professionnels

Développer la capacité des individus à s’orienter

Engagement 4 : Renforcer l'accompagnement à l'orientation

• Relever le défi de l'individualisation pour la construction de choix professionnels éclairés
• Favoriser l'acquisition de compétences garantissant durablement la capacité de chacun à s'orienter (dès le collège dans le cadre de parcours d'orientation...)
• Déployer des démarches d'accompagnement volontaristes

Engagement 5 : Renouveler les méthodes d'accompagnement

• Personnaliser les parcours d'accompagnement
• Promouvoir l'envie de s'orienter
• Questionner les nouveaux rapports au travail
• S'appuyer sur le développement d'une approche par famille de métiers et par les compétences
• Poursuivre la recherche d'innovations pour découvrir les métiers et donner envie de les exercer
• Professionnaliser les acteurs de l'orientation par des programmes de formation dédiés

Offrir des outils et services d’orientation concrets, variés et adaptés à la diversité des publics

Engagement 6 : Optimiser et rendre lisibles les outils et services existants

• Mutualiser les ressources existantes sur l'orientation et proposer une "boîte à outils" commune à tous acteurs et financeurs
• Garantir une offre de service homogène et accessible sur tous les territoires et s'appuyant sur les ERIP, les acteurs du SPRO
• Communiquer sur l'offre de service en s'appuyant sur des médias correspondant aux pratiques des publics (les jeunes notamment)

Engagement 7 : Développer l'information sur les métiers et les formations en proximité

• Rendre accessible, au plus grand nombre, l'information sur les métiers et les formations (particulièrement à destination des plus jeunes et des seniors)
• Enrichir l'exploration de la diversité des métiers, des formations et des univers professionnels
• Continuer de déployer des événements à l'échelle territoriale (Olympiades des métiers, Cap Métiers Tour...)
• Mettre en place des immersons au sein d'entreprises accueillantes et apprenantes, dans les plateaux techniques et des centres de formation
• Promouvoir la rencontre et l'échange avec des professionnels (Ambassadeurs métiers), des pairs et des apprenants
• Développer des outils numériques et immersifs
• Mettre en situation via des démonstrations métiers

Mettre en réseau les acteurs de l’orientation

Engagement 8 : Cartographier les compétences des acteurs de l'orientation

• Identifier et formaliser leur rôle et leurs compétences en matière d'information, de formation à l'orientation, d'affectation et de prescription dans un document de référence

Engagement 9 : Organiser les synergies sur le plan régional

• Installer des espaces de dialogues entre les têtes de réseaux de l’orientation
• Mettre en place des actions coordonnées en matière de veille et de prospective partagée sur l’évolution des métiers, la mutualisation des outils, le partage d’expérience, l’essaimage des bonnes pratiques et en matière d’évaluation des interventions publiques (en se basant sur des outils tels qu’OCTOPILOT développé par Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine).
• Professionnaliser les acteurs en s’appuyant notamment sur une offre de formation dédiée (ParcoursPro, le programme régional de professionnalisation et la mobilisation des ressources et des outils de Cap Métiers).

Engagement 10 : Organiser les synergies dans les territoires

• Favoriser l'interconnaissance des acteurs, créer des espaces de dialogue et coconstruire des actions de proximité pour décloisonner les approches
• Rapprocher les acteurs de l'orientation, des établissements de formations et des entreprises, mais également des familles et les acteurs sociaux

Les tensions observées sur le marché du travail et l’accélération de la transformation des métiers et des emplois impliquent désormais de préparer les compétences aux métiers d’aujourd’hui, mais également aux enjeux de demain.

Ainsi, les signataires du CPRDFOP se sont engagés à assurer le dialogue avec les filières économiques, les entreprises et les territoires dans une approche prospective et itérative qui permettra de définir les besoins en compétences à partir desquels des formations favorisant l’insertion des Néo-aquitains, leur maintien dans l’emploi, et leur évolution professionnelle seront mises à disposition de façon individualisée.

Afin de garantir une offre de formation de qualité, le contrat prévoit la nécessité d’accompagner les acteurs de la formation dans leur adaptation aux transitions et transformations, que ce soit au niveau de la pratique, des modalités et des contenus.

Cette priorité 2 du CPRDFOP « Préparer les compétences aux emplois d’aujourd’hui et aux enjeux de demain » comprend 4 grands objectifs et 14 engagements.

Adapter et développer en continu des formations professionnelles

Engagement 11 : Identifier et prendre en compte les évolutions des attentes et pratiques des différents publics visés

• Collecter les attentes et les besoins des publics dans une logique pédagogique et dans une stratégie de qualification et de satisfaction des usagers de la formation professionnelle
• Conduire des analyses qualitatives régulières
• Organiser des "focus Groupes" réunissant des échantillons d'apprenants
• Accorder une attention particulière aux enseignants, formateurs et tuteurs en entreprise puisque l'adaptation et le développement en continu des formations reposent aussi sur ces usagers

Engagement 12 : Identifier et prioriser les enjeux et "stratégies compétences" par filière et inter-filières

• Identifier et prioriser en continue les compéteces attendues, nouvelles ou en évolution
• Accompagner l'émergence des métiers d'avenir et faciliter les évolutions structurelles et conjoncturelles du marché du travail pour les secteurs et métiers en tension de recrutement
• Promouvoir le développement de compétences transférables en identifiant et contextualisant les savoir-être attendus

Engagement 13 : Recueillir les besoins en compétences des territoires

• Déployer une animation territoriale dédiée à l'échelle des bassins d'emploi autour de l'objectif de construction des besoins locaux de formation
• Articuler les travaux menés dans ce cadre avec d'autres instances intervenant dans le champ orientation-formation-emploi
• Croiser les informations remontées du terrain avec des portraits de territoire produits par exemple par Cap Métiers pour fournir une lecture des besoins et des ressources disponibles et à la maille territoriale la plus pertinente

Engagement 14 : Caractériser les besoins en emplois, compétences et qualifications de façon prospective et itérative

• Définir une vision prospective partagée de l'évolution des besoins, sur la base de diagnostics portant sur les publics, les filières et les territoires
• Interroger les impacts des transitions et des progrès technologiques sur les futurs besoins en emploi, en compétences et en qualifications (en s'appuyant sur les données et analyses de Cap Métiersnotamment)
• Obtenir un cadrage partagé pour toutes les voies de formation en vue de fournir une aide à la décision aux financeurs de la formation (OCTOPILOT, développé avec l’appui de Cap Métiers, qui offre à l’échelle métier des indicateurs corrélant les besoins en emploi et compétences avec les effectifs orientés, formés et insérés sera mis à profit)

Garantir la maîtrise des savoirs fondamentaux, l'acquisition de compétences et de qualifications socles

Engagement 15 : Ancrer les formations professionnelles sur des socles de connaissances et de qualification

• Développer et renforcer la visibilité et la valorisation (via les systèmes de certification existants) des démarches d'acquisition et de capitalisation des compétences socle (savoirs et connaissances fondamentaux)

Engagement 16 : Développer l'acquisition et la reconnaissance de compétences au-delà des compétences métiers pour favoriser les passerelles et mobilités professionnelles

• Faciliter les mobilités professionnelles : mieux identifier et communiquer sur les compétences communes aux différents métiers
• Créer une base de blocs de compétences "universels" pour repérer facilement les compétences mobilisables dans différentes situations professionnelles

Engagement 17 : Encourager les initiatives portées par les bénéficiaires eux-mêmes pour favoriser les apprentissages et la pratique de la citoyenneté

• Soutenir les initiatives spontanées et génératrices d'actions collectives pour développer des pratiques pédagogiques actives et collaboratives qui renforcent l’autonomie des apprentissages et l’appropriation des savoirs

Proposer des formations professionnelles qui favorisent l'insertion, le maintien dans l'emploi et l'évolution professionnelle et qui contribuent à réduire les tensions de recrutement

Engagement 18 : Permettre à toute personne de développer ses compétences, d'accroître sa qualification ou de se maintenir dans l'emploi

• Diversifier les offres de formatin qualifiante en développant des parcours multimodaux, souples et modulables de façon équilibrée sur les terrioires
• Adapter les offres de formation aux individus et proposer des solutions personnalisées (porter une attention particulière aux publics vulnérables) pour lever les freins

Engagement 19 : Impliquer les entreprises dans les différents phases du processus de formation

• Développer, toutes voies de formation confondues, une nouvelle relation avec les entreprises
• Créer un label "Entreprise accueillante"
• Proposer des actions (visites, journées portes ouvertes, immersions, intervention en classe) pour mplifier l'attractivité des métiers en entreprise
• Consulter les entreprises pour définir et remonter les besoins en compétences
• Inciter les employeurs à collaborer à la recherche pédagogique et aux expérimentations (formation de formateurs, mobilité des apprenants ou des formateurs...)

Engagement 20 : Organiser les coopérations entre acteirs économiques et acteurs de la formation

• Consolider les campus de formation dédiés à une filière dans lesquels les acteurs économiques, les pôles de compétitivité et les acteurs de la recherche sont parties prenantes
• Inciter la création de consortiums en capacité de répondre à des appels à projets - d'offres de formations régionaux ou nationaux

Accompagner les transitions et accélérer les transformations de la formation professionnelle : pratiques des acteurs, dispositifs, modalités et contenus de formation

Engagement 21 : Inscrire dans le développemment de la formation professionnelle les exigences des transitions climatiques, environnementales et énergétiques

• Structurer et équiper les locaux de formation (notamment les plateaux techniques) de manière à induire un usage économe en énergie et respectueux de l'environnement dans une approche éducative et professionnelle
• Développer de nouvelles formations et adapter les référentiels existants pour répondre aux besoins en compétences des nouveaux métiers liés à ces transitions
• Trouver un équilibre entre les évolutions induites par les technologies et la dimension sociale de la relation à l'apprenant (prévoir un accompagnement adapté)

Engagement 22 : Développer l'individualisation des parcours, l'adaptation des formations et rendre plus agile l'organisation des formations

• Mettre en place des conditions d'accueil, de diagnostic, d'accompagnement de l'apprenant et d'ajustement de son parcours
• Soutenir l'effort d'ingénierie, d'innovation et d'accompagnement qu'exigent ces parcours (Le plan régional de professionnalisation des acteurs, ParcoursPro, est un des leviers pour permettre aux équipes de mieux se saisir des nouvelles méthodes et outils innovants et ainsi transformer leurs pratiques)
• Diversifier et moduler les certifications pour adapter rapidement le contenu des formations aux besoins et permettre de faciliter l'articulation entre formation, certification et emploi
• Encourager les partenariats entre acteurs de l'écosystème local de formation pour une meilleure réponse aux besoins des publics

Engagement 23 : Structurer et professionnaliser la filière formation

• Favoriser l'adaptation et la structuration de la filière des métiers de la formation en formalisant ses attentes et besoins (au niveau de l'encadrement, des formateurs/enseignants, du personnel d'accompagnement et de médiation)
• Identifier des leviers d'action, en particulier celui de l'attractivité et de l'offre de formation à ces métiers
• Faire du contrat régional de filière formation un outil central au service de la transformation de la filière
• Achever la mise en place d'un observatoire régional de cette filière qui sera adossé à Cap Métiers

Engagement 24 : Développer et optiliser l'utilisation des plateaux techniques en lien avec l'évolution des formations

• Optimiser les plateaux techniques (lycée, CFA) pour qu’ils puissent bénéficier et s’adapter à tous les apprenants et pour rester en conformité avec les évolutions techniques et technologiques
• Renforcer la modernisation des ateliers en prenant en compte la multimodalité pédagogique, l’évolution des besoins et la disponibilité des équipements actuels
• Partager les plateaux entre acteurs de l'ensemble des voies de formation en intégrant la logique d'entreprise apprenante dans les différentes modalités pédagogiques

Dans un parcours de vie professionnelle, les individus tendent à exercer une activité rémunératrice et épanouissante, et pour cela, mobilisent des ressources d’aide à l’orientation et de formation.

Pour les actifs qui sont entrés dans la vie active avec un niveau de qualification élevé, à l’issue d’un parcours scolaire réussi, la trajectoire professionnelle est optimisée en raison notamment de leurs capacités à opérer des choix tout au long de la vie.

Au contraire, pour ceux qui ne bénéficient pas de solides acquis, l’entrée, puis le cheminement, dans la vie active vont les exposer à des contraintes qui vont freiner leur investissement dans l’acquisition et l’évolution des compétences et entraver leur trajectoire professionnelle.

Ainsi, le contrat vise à créer les conditions qui permettent à tous d’identifier des parcours d’orientation et d’investir la formation professionnelle comme un tremplin afin de fiabiliser une transition rapide vers un emploi durable.

Cette priorité 3 du CPRDFOP « Sécuriser et fluidifier les parcours professionnels » comprend 4 grands objectifs et 9 engagements.

Faciliter l'accès à la formation

Engagement 25 : Renforcer la lisibilité, la promotion et l'accessibilité des formations

• Donner accès à une information lisible, fiable et actualisée sur les formations
• Garantir une information exhaustive, actualisée et précise sur les offres de formation professionnelle disponibles dans les territoires avec Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine qui mettra à profit l’expertise du réseau national des CARIF-OREF
• S’appuyer sur les outils, CmaFormation et RAFAEL, à la main des professionnels, qui constituent des vecteurs performants d’accès à cette information et aux formations
• Les financeurs de la formation, les certificateurs et les opérateurs de formation doivent viser à poursuivre les efforts engagés, et à les coordonner, pour rendre lisibles et accessibles ces offres au grand public
• Continuer d’innover autour de Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine pour l’accessibilité de l’information.
• Elargir les relais de diffusion d’informations sur les formations et la promotion des possibilités d’accès
• Systématiser l’information sur les taux d’insertion en sortie de formation et les perspectives d’emploi
• Impliquer les entreprises et des pairs sur les déroulements concrets des formations, notamment en alternance
• Proposer des formations en proximité pour réduire les déplacements et prendre en compte les contraintes de logement, en s’appuyant notamment sur les lycées, ou les tiers-lieux

Engagement 26 : Développer une offre de formation qui favorise la découverte des métirs et la construction de projets professionnels

• Proposer de dispositifs de formation (CEP, bilan de compétences, "Amorce de parcours", PAFI..) favorisant l'exploration des réalités professionnelles de telle manière à encourager la rencontre entre les aspirations individuelles et les opportunités d'engager un parcours de formation qualifiant vers un métier ou un secteur d'activité ciblé.

Sécuriser et fluidifier les parcours de formation

Engagement 27 : Lever les freins périphériques à la formation

• Proposer un éventail de solutions aux problématiques de mobilité, de logement, de garde d'enfant, de santé....
• Rechercher des solutions en proximité du lieu de vie ou de formation en lien avec les collectivités territoriales et le réseau des CAF
•  Mieux coordonner les interventions de Pôle emploi et de la Région afin d'éviter les ruptures et/ou les blocages administratifs à l'origine d'abandons
• Offrir un accompagnement psychosocial qui puisse être bien identifié par les bénéficiaires, les organismes de formation et les prescripteurs
• Consolider le recours aux dispositifs favorisant l'accès ou le maintien en formation des personnes en situation de handicap

Engagement 28 : Développer une offre de formation qui contribue à sécuriser les parcours

• Développer des offres "intégrées" positionnées dans des lieux regroupant un ou des centres de formation, des services de logement, de restauration et de transport pour faciliter l'accès à la formation qualifiante et limiter le risque de rupture pendant le parcours
• Garantir l'acquisition ou la remédiation des compétences socle pour toute personne s'engageant dans une formation afin de lutter contre l'illettrisme et l'illectronisme et offrir de réelles chances de qualification professionnelle et d'insertion
• Produire des analyses qualitatives qui permettront l'amélioration des dispositifs (en systématisant les questions sur la rupture et l'abandon en cours de formation) et de déterminer des mesures de prévention et mutualiser les bonnes pratiques.

Engagement 29 : Mettre en synergie les acteurs de la prévention, de l'insertion et de la formation dans les territoires

• Pour prendre mieux en compte la population éloignée de l'emploi (chomeurs, bénéficiaires des minimas sociaux, seniors....), mettre en liaison les opérateurs de l'emploi avec les acteurs locaux  qui sont souvent aux côtés de ces publics (services sociaux, SIAE....)
• Mettre en réseau et décloisonner les acteurs locaux de la prévention, de l'insertion et de la formation dans une logique "d'aller vers".
• Etendre de nouvelles formes de coopération et rapprocher les systèmes locaux de l'orientation et de la formation des personnes qui en ont le plus besoin (en tirant les enseignements des expérimentations PIC par exemple)

Améliorer l'insertion dans l'emploi

Engagement 30 : Renforcer les liens entre la formation et l'emploi

• Accroître le taux d'accès à l'emploi durable et de qualité des sortants de formation, en réduisant les délais de transition
• Prévoir la mise en relation anticipée entre stagiaires en formation et futurs recruteurs, dès l'entrée en formation
• Soutenir les dynamiques de rapprochement entre les établissements de formation et les entreprises

Engagement 31 : Impliquer les employeurs

• Impliquer les employeurs dans la formation des personnes peu qualifiées tout en proposant des solutions à des secteurs et des employeurs qui peinent à recruter
• Rendre le travail "apprenant"
• Promouvoir et encourager la VAE par les entreprises de manière à ce que les compétences, en situation de travail notamment, soient reconnues et valorisées dans les parcours d'évolution professionnelle
• Pour les entreprises, être partie prenante de la préparation des compétences dont ils ont besoin

Renforcer le chaînage des parcours

Engagement 32 : Mettre en cohérence les interventions publiques sur l'orientation, la formation et l'emploi auniveau régional

Engagement 33 : Articuler les instances locales dédiées à l'accompagnement des parcours

• Identifier les pratiques à l'oeuvre dans la diversité des territoires de Nouvelle-Aquitaine : valoriser voire proposer la modélisation des expériences les plus abouties et efficientes

Engagement 34 : Une gouvernance active et partenariale à conforter

• Le CREFOP est le Comité de suivi du CPRDFOP sur toute sa durée d'application

Engagement 35 : Un diagnostic dynamique à instaurer

• Faire en sorte qu'une veille active puisse s'établir dans le cadre d'un diagnostic dynamique de l'emploi, de l'orientation et ds formations professionnelles en Nouvelle-Aquitaine (l'animation de ce diagnostic sera assurée par la Comission prospective du CREFOP et pourra s'appuyer sur les contributions de Cap Métiers)

Engagement 36 : Des bilans partagés au fil de l'eau et une évaluation finale

Réaliser un bilan intermédiaire qui pourra permettre des ajustements ; les signataires du CPRDFOP observeront plus particulièrement ces macro-indicateurs :

• Le taux de recours aux différents dispositifs permettant l’orientation professionnelle et les taux d’abandons
• Les différents taux d’accès à la formation
• La réduction des délais d’entrée en formation professionnelle
• Le nombre de formés dont celui sur les métiers en tension (formations initiales / formation continue)
• La progression du taux d’accès à la certification
• La réduction des ruptures de parcours > L’insertion professionnelle des apprenants, à 6 mois
• La relation entre la formation professionnelle suivie et la nature de l’emploi obtenu
• L’impact des transitions numériques et environnementales dans les modes d’organisation de l’appareil de formation et dans les formations
  

Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine, l'agence régionale pour l’orientation, la formation et l’emploi, est au coeur des politiques d'orientation et de développement des formations.

A ce titre Cap Métiers, dans le cadre de la stratégie régionale et du CPRDFOP, continuera à s'investir sur la période 2023-2028 et d'apporter son appui et des ressources pour permettre aux néo-aquitains de faire des choix d'orientation éclairés, préparer les compétences de demain et sécuriser leurs parcours professionnels.

Le CPRDFOP 2023-2028 identifie des interventions de Cap Métiers sur divers axes et notamment :

• Développer l'information sur les métiers et les formations en proximité en déployant des événements à l'échelle territoriale comme le Cap Métiers Tour(engagement 7)
• Appuyer la mise en place des actions coordonnées en matière de veille et de prospective partagée sur l’évolution des métiers, la mutualisation des outils, le partage d’expérience, l’essaimage des bonnes pratiques et en matière d’évaluation des interventions publiques en se basant sur l'outil OCTOPILOT (engagement 9)
• Professionnaliser les acteurs via ParcoursPro, le programme régional de professionnalisation et la mobilisation des ressources et des outils de Cap Métiers (engagement 9)
• Contribuer à recueillir les besoins en compétences des territoires en croisant les informations remontées du terrain avec les portraits de territoireproduits par Cap Métiers pour fournir une lecture des besoins à la maille territoriale la plus pertinente (engagement 13)
• Interroger les impacts des transitions et des progrès technologiques sur les futurs besoins en emploi, en compétences et en qualifications, en s'appuyant sur les données et analyses de Cap Métiers notamment (engagement 14)
• Obtenir un cadrage partagé pour toutes les voies de formation en vue de fournir une aide à la décision aux financeurs de la formation en mettant à profit OCTOPILOT, développé avec l’appui de Cap Métiers, qui offre à l’échelle métier des indicateurs corrélant les besoins en emploi et compétences avec les effectifs orientés, formés et insérés (engagement 14)
• Afin de développer l'individualisation des parcours, adapter les formations et rendre plus agile l'organisation des formations, le plan régional de professionnalisation des acteurs, ParcoursPro, est un des leviers pour permettre aux équipes de mieux se saisir des nouvelles méthodes et outils innovants et ainsi transformer leurs pratiques (engagement 22)
• Mettre en place d'un observatoire régional de la filière des métiers de la formation qui sera adossé à Cap Métiers (engagement 23)
• Garantir une information exhaustive, actualisée et précise sur les offres de formation professionnelle disponibles dans les territoires avec Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine qui mettra à profit l’expertise du réseau national des CARIF-OREF (engagement 25)
• S’appuyer sur les outils, CmaFormation et RAFAEL, à la main des professionnels, qui constituent des vecteurs performants d’accès à cette information et aux formations (engagement 25)
• Continuer d’innover pour l’accessibilité de l’information (engagement 25)

Le service observatoire et étude (OREF) de Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine, l'Agence régionale pour l'orientation, la formation et l'emploi, a pour mission d'étudier et d'analyser la relation formation-emploi en Nouvelle-Aquitaine.

Dans le cadre du CREFOP, l'OREF propose plusieurs publications :

• Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine. Cap sur l’essentiel 2022 - L'emploi et la formation en Nouvelle-Aquitaine. Septembre 2022, 20 p.
• Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine. Cap sur l’essentiel 2022 - L'orientation tout au long de la vie en Nouvelle-Aquitaine. Juin 2022. 16 p.