Dans le cadre d’un fort développement de l’alternance dans tous les secteurs d’activité, l’Observatoire paritaire de la métallurgie a lancé une étude pour tenter d’identifier ce que pourrait être une pédagogie de l’alternance de qualité, au travers l’analyse de pratiques en œuvre au sein de la branche professionnelle de la métallurgie mais également dans d’autres branches, et d’autres pays.

Cette étude a permis de :

• Définir ce qu’est l’alternance du point de vue pédagogique ;
• Repérer des pratiques pédagogiques d’alternance ; 
• Comparer des politiques et des pratiques pédagogiques d’alternance ;
• Identifier des critères d’efficacité des pédagogies de l’alternance.

Pour ce faire, trois enquêtes ont été réalisées : la première "scientifique et documentaire" a permis de réaliser un état de l’art des questions de recherche sur la pédagogie de l’alternance. La deuxième et la troisième enquête ont donné lieu à un inventaire d’un ensemble de pratiques.

La pédagogie de l’alternance est ainsi expliquée dans un guide qui a pour but de développer les compétences, l’autonomie et l’employabilité des alternants de la branche, grâce à l’intégration dans les dispositifs de formation de logiques d’individualisation, de réflexivité, et d’accompagnement.

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