L’impact de la transition numérique sur les emplois et les compétences

Compétences et besoins de l'économie

L’impact de la transition numérique sur les emplois et les compétences

L’intelligence artificielle, le big data ou l’automatisation sont des évolutions technologiques qui traversent tous les secteurs.

Une étude, réalisée par l’OPCO Atlas et la DGEFP dans le cadre de l’Edec numérique prospective 2025, et publiée en juin 2023, identifie les métiers les plus touchés par la transition numérique au sein des treize branches du périmètre d’Atlas.
Elle présente les chiffres clés de l’emploi et les grandes tendances qui transforment les activités et les métiers de ces branches.

Au-delà des “métiers cœurs” du numérique, la transition numérique impacte chaque secteur et chaque métier.
Si cette transition transforme fortement certains métiers administratifs, elle est à l’origine de très importantes créations d’emplois, notamment dans les “métiers cœurs” du numérique.
Elle entraîne également de forts besoins dans les fonctions supports à haut niveau de qualification.

La transition numérique engendre de très importants besoins en compétences aussi bien techniques que comportementales (soft skills).

Répondre à ces besoins crée de nombreux challenges, car les métiers et besoins évoluent très rapidement, les besoins précis s’avèrent difficiles à identifier et anticiper et les “métiers cœurs” du numérique attirent un nombre insuffisant de jeunes et en particulier de jeunes filles.

Pour faire face aux défis de la transition numérique, le rapport préconise un plan d’action articulé en cinq axes :

  1. Mieux connaître, faire connaître et valoriser des métiers et des compétences les plus impactés par le numérique
  2. Elargir les viviers de recrutement de jeunes et demandeurs d’emploi
  3. Faire évoluer les compétences des salariés en poste en lien avec l’impact des technologies numériques
  4. Faciliter les parcours d’évolution professionnelle des salariés et leur reconversion
  5. Proposer des évolutions réglementaires ou financières aux pouvoirs publics en matière de formation professionnelle initiale ou continue.
Consulter le rapport complet et sa synthèse

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