Quelle adaptation de l’offre de formation aux enjeux de transition écologique ?

Formation tout au long de la vie

Quelle adaptation de l’offre de formation aux enjeux de transition écologique ?

Dans le cadre du cycle de web-conférences qu’ils organisent sur la transition écologique, France Stratégie, le Céreq, et l'Observatoire national des emplois et métiers de l'économie verte ont abordé le 4 novembre dernier l’adaptation de l’offre de formation aux enjeux de transition écologique.

Comment anticiper et définir ces besoins ? Quels sont les outils et les méthodologies utilisés pour faire évoluer l’offre de formation ? Comment réaligner les référentiels avec les enjeux de la transition écologique et les politiques publiques associées ? Quel est le rôle de la certification ? Comment les opérateurs de la formation professionnelle se mobilisent pour répondre aux besoins de l’économie locale ? Quels sont les leviers pour réussir l’adaptation de l’offre de formation ?

Cette troisième webconférence a été l'occasion d’apporter des éléments de réponse à la façon dont l’offre de formation évolue en réponse aux enjeux de transition écologique. Les différents intervenants (Afpa, France Compétences, FFP…) ont pu témoigner du fait que les ministères de l’Agriculture ou de l’Éducation nationale ont su depuis plusieurs années adapter leurs diplômes aux enjeux de la transition écologique.

Et notamment Jean-Marc Ogier, président de l’université de la Rochelle, et également président du comité transition écologique de la Conférence des présidents d’université, qui présente la démarche de l’université pour « former autrement ». L’Université transforme son offre de formation et offre désormais des « majeures » et des « mineures », soit disciplinaires soit liées à la transition écologique telles que la « croissance bleue » ou le « tourisme durable ».
Revoir son intervention


Et revoir les replays des deux premières web-conférences consacrées à :
A noter la prochaine web-conférence le 19 novembre sur « Quels dispositifs d'accompagnement pour répondre aux enjeux d'orientation et de parcours ? »

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