Orientation et parcours
Rapport sur les Campus connectés
Un rapport de l’inspection générale (IGESR) évalue le dispositif à mi-parcours et formule, dans un rapport, trois scénarios de pérennisation des campus connectés.
Par Cap-métiers
Le dispositif des campus connectés a été lancé en 2019-2020 à partir de projets proposés par des collectivités territoriales, sélectionnés et financés pour cinq ans dans le cadre des investissements d’avenir (PIA 3).
Ce dispositif vise à réduire l’impact des barrières géographiques ou urbaines sur l’égalité des chances des étudiants en matière d’accès à l’enseignement supérieur.
Il permet de poursuivre des études supérieures en se rendant dans un tiers-lieu proche de son domicile, pour y bénéficier de tutorat et d’accompagnement personnalisé aux côtés d’autres étudiants inscrits dans des formations à distance.
Près de 90 campus connectés ont été mis en place à l’issue des trois vagues de sélection PIA.
Un rapport de l’inspection générale (IGESR) évalue le dispositif et propose trois scénarios de pérennisation des campus connectés.
Le rapport pointe une grande diversité des situations au regard du territoire d'implantation, de la distance vis-à-vis des métropoles universitaires, de la collectivité qui les pilote, du profil de leurs publics ainsi que des effectifs accueillis.
Le succès des campus connectés repose sur un partenariat avec l’enseignement supérieur et l’éducation nationale afin qu'ils soient mieux intégrés dans les processus d’information et d’orientation des lycées.
L'accompagnement personnalisé assuré par les tuteurs apparaît comme l'un des facteurs principaux de réussite des campus connectés.
Le rapport fait des préconisations pour pérenniser le dispositif, et notamment :
- Mettre en place une campagne de communication des rectorats en direction des lycées des bassins concernés par des campus connectés, afin d’informer sur le dispositif, et relayer l’information auprès des proviseurs, des enseignants, des élèves et des parents.
- Formaliser un référentiel national des compétences de « tuteur de campus connecté », et, au-delà, de « tuteur dans l’ESR »
- Dans le cadre de leurs formations à distance, les universités et les établissements d’enseignement supérieur doivent se donner les moyens d’organiser les examens de façon délocalisée…
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