Orientation et parcours
Réforme du lycée professionnel : des recommandations sur les marges de manœuvre des établissements
Conclusions du groupe de travail piloté par la rectrice de la région académique de Nouvelle-Aquitaine.
Par Cap-métiers
La ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels, a installé en octobre 2022, quatre groupes de travail nationaux sur la réforme de la voie professionnelle.
Les conclusions de ces concertations ont été rendues publiques le 27 janvier 2023 avec la présentation de 247 recommandations (voir notre actu).
Un des groupes, piloté par Anne Bisagni-Faure, rectrice de la région académique de Nouvelle-Aquitaine, a travaillé sur les conditions nécessaires pour donner des marges de manœuvre aux établissements tout en conservant le caractère national des diplômes.
Près de quarante recommandations sont avancées. Si certaines concernent l’orientation, l’offre de formation la qualité des PFMP ou encore la relation école-entreprise, la majorité d’entre elles ont trait aux réseaux d’établissements, aux missions des enseignants et la formation initiale et continue des personnels de direction :
- Renforcer le partenariat école/entreprise pour inciter davantage les secteurs économiques à confier des supports réels aux activités proposées aux élèves d’une formation professionnelle
- Créer des temps réguliers de travail entre enseignants et professionnels des entreprises accueillant les élèves
- Identifier des référents entreprises dans chaque LP
- Développer les réseaux géographiques ou thématiques d’établissements dont les campus des métiers et des qualifications et campus d’excellence permettant la mise en réseau de l’ensemble des acteurs de la formation et de l’emploi sur un territoire
- Promouvoir la création d’un bureau des stages dans tous les établissements
- Co-financer les plateaux techniques (Région, Greta, CFA), avec la possibilité d'une participation de l'État pour accélérer les transformations vers les filières d'avenir
- Donner la possibilité aux acteurs locaux (établissements, organismes de formation, entreprises, OPCO, branches professionnelles, professionnels) de définir et d’installer à l’échelle d’un ou plusieurs réseaux, un bassin, un territoire une instance de dialogue permettant de prendre en compte les besoins en compétences
- Poursuivre et accompagner le développement des réseaux d’établissements
- Développer une offre de formation continue des personnels pensée autour des besoins d’un réseau
- Renforcer les moyens de formation des enseignants : Réintroduire de la formation disciplinaire ; Développer chez les enseignants leurs compétences à orienter ; Favoriser l’immersion des enseignants en entreprise ; Définir un cadre de formation et d’accompagnement des enseignants pour développer les usages du numérique dans la voie professionnelle ; Accueillir des professionnels, notamment les tuteurs et futurs professeurs associés, au sein de modules de formations disciplinaires
- Proposer des parcours accessibles en auto-formation ou sous forme hybride pour accompagner la prise de poste des personnels de direction et identifier les spécificités des établissements proposant des formations professionnelles
- Former les personnels d’encadrement aux processus de construction d’une offre de formation et d’amélioration continue de la qualité à l’échelle d’un établissement ou d’un réseau ...