L'institut des métiers du blended learning (ISTF) présente les chiffres 2024 du digital learning, enquête annuelle menée auprès de professionnels de la formation qui offre une cartographie du marché et de l’évolution des usages et pratiques.

Alors que la tendance vers le « à distance » avait fortement augmenté depuis 2020, elle s’est inversée légèrement. En reprenant des points au distanciel, le présentiel repasse comme un dispositif pédagogique standard. Le blended learning reste toutefois à un niveau très haut et fait quasi jeu égal avec le présentiel.

Bien que le présentiel ait fait son retour, le multimodal et le 100% distanciel asynchrone (modules e-learning autoformatifs ou tutorés) restent les priorités des services formation. Ainsi, près de la moitié des professionnels interrogés annoncent vouloir continuer de développer la part de distanciel ou du blended learning dans leur offre pour améliorer l’efficacité pédagogique de leurs formations. Ils sont par ailleurs, 23% à vouloir mettre en œuvre l’usage de l’IA en formation dans les 12 prochains mois.

Le vidéo learning fait la plus grosse progression cette année dans le choix des services formation. En revanche, les activités de types serious game, réalité virtuelle et social learning sont en retrait dans les usages, en raison notamment des spécificités techniques et pédagogiques mais également du coût élevé de ces modalités.

Pour les apprenants, le présentiel est la modalité jugée la plus appréciée et efficace suivie du e-learning et de la classe virtuelle.

Les priorités pour les formateurs interrogés pour 2024 :

• Créer des contenus de formation asynchrones (48%)
• Enrichir l’accompagnement des apprenants (24 %)
• Optimiser leurs pratiques de conception et d’animation du présentiel (17%) et de classes virtuelles (11 %)

S’agissant des freins au développement du digital learning, le manque de temps, de compétences, d’effectif, difficultés à recruter, représentent 52% des réponses des professionnels interrogés.

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