Un nouveau souffle pour l’enseignement professionnel

Orientation et parcours

Un nouveau souffle pour l’enseignement professionnel

Terra Nova publie une note sur l'enseignement professionnel secondaire en juin 2022, qui se situe dans un "angle mort" du système éducatif. Il concerne pourtant près d’un tiers d'une classe d’âge.

Après une période faste allant de 1985 à 2000, marquée par la création et le développement du baccalauréat professionnel, l’enseignement professionnel a connu, depuis, des temps difficiles.

À l’origine de ces difficultés, tout d’abord la baisse significative du niveau des élèves entrant, à la sortie du collège, dans l’enseignement professionnel, que ce soit pour préparer un CAP ou un baccalauréat professionnel. Les enquêtes PISA attestent que la baisse moyenne du niveau des collégiens provient de la dégradation particulièrement importante du niveau des moins bons d’entre eux, ceux-là même qui, en nombre, rejoignent l’enseignement professionnel.

Une seconde difficulté résulte de la réforme du baccalauréat professionnel, qui a vu, en 2009, sa durée de préparation réduite de quatre à trois années : une réforme inconsidérée compte tenu de la baisse simultanée de la qualité du recrutement des élèves.

Cette "réforme" a conduit à une perte de "valeur marchande" du baccalauréat professionnel, une perte particulièrement sensible dans le champ des emplois du tertiaire, ce qui a induit naturellement la plupart de ses titulaires à rechercher un complément de formation, et particulièrement en section de techniciens supérieurs, même si la sélection à l’entrée en est sévère, et les abandons en cours de route particulièrement nombreux.

Terra Nova propose un nouveau schéma d’organisation de l’enseignement professionnel porté par des réformes pouvant s’appliquer aux parcours lycéens et apprentis. Ces réformes conduisent à introduire un nouveau CAP, un nouveau bac professionnel, mais aussi un diplôme original, le bachelor professionnel, destiné à se substituer, à terme, au BTS.
Avec, pour ces 3 diplômes, l’équivalent d’une année de périodes rémunérées de formation en entreprise. 

La  mise en œuvre de ce nouveau schéma devrait être appuyée par une loi de programmation budgétaire et conduite en mode projet adapté aux spécificités de l’enseignement professionnel.

Lire la note du 13 juin 2022

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